Identificar los roles de profesionales de la salud en actividades de educación prenatal, como: • Recocer los cambios físicos y emocionales de la mujer durante el trabajo de parto y promover la reducción de las intervenciones consideradas innecesarias. 2. Identificar y atender a las principales emergencias obstétricas, intervenidas con la práctica basada en evidencia. 3. Comprender los procesos de atención en los nuevos contextos de COVID, y Zika 4. Comprender los procesos inherentes en el período puerperal, identificación de cambios en el cuerpo de la mujer y los posibles riesgos, así como reconocer los lineamientos necesarios para la promoción de los autocuidados de la puérpera y su recién nacido. 5. Identificar las principales directrices para la continuidad del cuidado del neonato en el hogar de la familia, reconociendo la importancia de la lactancia materna y las estrategias de apoyo y gestión de las barreras en el proceso de lactancia. 6. Adquirir información actualizada y basada en evidencia científica sobre planificación familiar y métodos anticonceptivos involucrados.
- Definir el concepto de Misión Social en aplicación a las Escuelas de Medicina de la región;
- Analizar los aspectos destacados del concepto de Misión Social y su relación con los principios éticos;
- Familiarizarse con indicadores potenciales para el monitoreo de la Misión Social y adaptarlos en función de su respectivo contexto.
Aplicabilidad educativa:
Breve comentario: Basado en la premisa de que la formación de personal de salud bien capacitado es uno de los requisitos para alcanzar la cobertura universal de salud se llevó a cabo en Manaos, Brasil, una reunión con el objetivo de:
- Construir un acuerdo para el monitoreo de la misión social de las escuelas de medicina.
- Definir los requisitos indispensables de los centros asistenciales comunitarios para realizar procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Reconocer experiencias de aprendizaje exitosas en centros de atención de salud comunitarios en el primer nivel de atención
Propuesta de actividad: Luego de leer el texto - que incluye los lineamientos de la reunión y en particular la propuesta preliminar para la construcción de indicadores que permitan la medición del cumplimiento de la misión social seleccione por lo menos tres de ellos y valore en qué medida la Escuela de Medicina en la que desarrolla funciones cumple o está en vías de cumplir con esos indicadores.
Puede asimismo diseñar una matriz en la que se incluyan las actividades potenciales para alcanzar una mejor progresión de esos indicadores.
Conocer los geohelmintos que más afectan a la población de América Latina y el Caribe (ALC), su situación epidemiológica y el por qué representan un problema de salud pública en la Región.
Conocer los determinantes sociales que están relacionados con la prevalencia e intensidad de la infección de las geohelmintiasis, y las intervenciones para lograr las metas de control.
Conocer y aplicar las medidas preventivas más adecuadas y factibles en cada ámbito de acuerdo a los recursos disponibles y la magnitud del problema, según los determinantes sociales predominantes en cada comunidad.
Reconocer los pasos y fases que son necesarios para ejecutar acciones de desparasitación en poblaciones en las que las geohelmintiasis son endémicas, y cómo hacer la vigilancia epidemiológica, el monitoreo y la evaluación
Conocer el proceso a través del cual los Ministerios de Salud pueden acceder a las donaciones de medicamentos para las EIDs en las que se usa la quimioterapia preventiva.
Se plantean algunos elementos relacionados con el enfoque de recursos humanos que se da a partir de la modernización de los servicios de salud y el vínculo entre docencia, servicios asistenciales e investigación.
Esta guía permite evaluar el desempeño de los laboratorios participantes en las determinaciones estandarización de las determinaciones y la paridad de resultados entre los laboratorios participantes para garantizar resultados confiables, que beneficien la vigilancia de las enfermedad cardiovascular y la diabetes en Costa Rica